Cultuurnetwerk.nl

LECTORATEN

Cultureel erfgoed
Leeropdracht Het lectoraat Cultureel erfgoed heeft als domein de theorievorming en onderwijsontwikkeling ten aanzien van materieel en immaterieel cultureel erfgoed. Het draagt bij aan de versterking van de maatschappelijke positie van erfgoedinstellingen en de verdere curriculumontwikkeling van het erfgoedonderwijs in de bachelor- en masterfase.
Lectoren Hester Dibbits en Riemer Knoop
Instelling Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten

Culturele positie en functie van de beeldend kunstenaar
Leeropdracht Onderzoek naar de (veranderende) culturele positie en functie van de beeldend kunstenaar. Onderzoeksprojecten - direct gericht op kunstonderwijs en verdere vernieuwing van het curriculum - zijn kunstenaarschap en kunstonderwijs, theorie en onderzoek in de postacademische opleiding en vaktheorie in de bacheloropleiding.
Lector Camiel van Winkel
Instelling Avans Hogeschool

Docent van de 21ste eeuw
Leeropdracht Onderzoek naar de nieuwe rol van de musicus in de samenleving en de consequenties van die rol voor inhoud en vormgeving van het onderwijs. Het lectoraat richt zich op de aspecten kunstenaarschap en de dialoog. Kunstenaarschap is het hart van het kunstvakonderwijs en moet richting geven aan vaardigheden, kennis en competenties. De dialoog speelt een rol bij leren en overdracht, bij kennis delen en visie ontwikkelen, bij samenwerken en organiseren en bij alle activiteiten van professionals.
Lector Bart van Rosmalen
Instelling Koninklijke Hogeschool voor Beeldende Kunsten, Muziek en Dans

Kunsteducatie
Leeropdracht Onderzoek gericht op diverse actuele vraagstukken op het gebied van kunsteducatie. Specifieke onderzoeksgebieden zijn culturele diversiteit, creative partnerships, nieuwe geletterdheid. Het lectoraat ondersteunt de opleidingen op inhoudelijk gebied met de onderzoeksresultaten, biedt scholing aan docenten op het gebied van onderzoek en draagt bij aan de ontwikkeling van de onderzoeks-leerlijnen in de bachelor- en masteropleidingen.
Lector Karin Hoogeveen
Instelling Hogeschool voor de Kunsten Utrecht

Kunsteducatie
Leeropdracht Onderzoek levert een bijdrage aan theorievorming over en onderzoek naar kunsteducatie. Enkele onderzoeksgebieden zijn interdisciplinariteit in de kunsten, talent in de kunsten, kwaliteit in de kunsteducatie, drama in het basisonderwijs, praktijkkennis van muziekdocenten.
Lector vacant
Instelling ArtEZ, Hogeschool voor de Kunsten

Kunstenaarstheorieën en de artistieke praktijk
Leeropdracht Onderzoek naar de rol en betekenis van het kunstenaarschap en het scheppende proces in theorie en praktijk. Doel van het lectoraat is de integratie van praktijk- en theorieonderwijs, uitmondend in concrete voorstellen en pilot-projecten op dit gebied.
Lector Janneke Wesseling
Instelling Koninklijke Hogeschool voor Beeldende Kunsten, Muziek en Dans (in samenwerking met de Faculteit der Kunsten van de Universiteit Leiden

Kunst- en cultuureducatie
Leeropdracht Onderzoek gericht op kennisontwikkeling (studie en onderzoek) binnen kunst- en cultuureducatie. Het domein van het lectoraat omvat de ontwikkelingen in de binnen- en buitenschoolse kunst- en cultuureducatie. Het lectoraat richt zich op de thema’s kunst- en cultuureducatie, diversiteit en kunsteducatie, interdisciplinariteit en kunsteducatie, authentieke kunsteducatie.
Lector Folkert Haanstra
Instelling Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten

Kunstpraktijk en artistieke ontwikkeling
Leeropdracht Het lectoraat richt zich op actuele ontwikkelingen, mogelijkheden en uitdagingen in de afzonderlijke kunstdisciplines en op het artistieke maakproces in een multi- en interdisciplinaire context. De focus ligt op een vorm van kennisproductie die gebaseerd is op de expertise, onderzoeksvragen en methodes van kunstenaars, en die bijdragen aan de vernieuwing van het onderwijs en het werkveld.
Lector Marijke Hoogenboom
Instelling Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten

Lector Didactiek en Inhoud van de Kunstvakken
Leeropdracht Het lectoraat is een samenwerking tussen vier hogescholen (HU, HvA, Inholland en Windesheim). Elke hogeschool richt zich op een specifiek domein van educatie. Bij Windesheim zijn dat de kunstvakken. Uitgangspunt is om het beroep (kunst)docent een kwantitatieve en kwalitatieve impuls te geven.
Lector Jeroen Lutters
Instelling Windesheim

Lifelong learning in Music & the Arts
Leeropdracht Onderzoek naar het concept Lifelong Learning en de betekenis daarvan voor musici en kunstenaars. De resultaten van het onderzoek zijn van grote invloed op de inrichting van leeromgevingen en curricula binnen het kunstvakonderwijs. Door adaptieve leeromgevingen te creëren die studenten de kans geven responsief en pro-actief te zijn, kunnen instellingen voor kunstvakonderwijs inspelen op de snel veranderende beroepspraktijk.
Lector Rineke Smilde
Instelling Hanzehogeschool Groningen & Koninklijke Hogeschool voor Beeldende Kunsten, Muziek en Dans